Een onderzoek naar ervaringen van middelbare scholieren met formatief toetsen

Een duik in het diepe

Toetsen maken om zo te ontdekken wat je nog kan verbeteren i.p.v. een cijfer voor een momentopname? Formatief toetsen lijkt op papier een goed systeem, maar is er nog weinig bekend over het effect hiervan op scholieren. Wat voor invloed heeft het op hun gedrag? En in hoeverre speelt hun fysieke/sociale context hier een rol in? Een goede aanleiding voor onderzoek dus!

Van concept naar probe

Uit het onderzoek kwam als onderwerp 'feedback ontvangen' naar voren. Deze invalshoek is vertaald naar de onderzoeksvraag:
'We willen inzicht krijgen in de attitude van leerlingen ten opzicht van de fysieke en sociale context, zodat we kunnen zien wat de invloed hiervan is op het krijgen van feedback'

Het gebruik van probes is toegepast als techniek om informatie te verzamelen over het gedrag, emoties en houding van de doelgroep. Om een zo hoog mogelijke respons te krijgen moesten ze gevarieerd, motiverend en een laagdrempelig zijn.

Sorteren en organiseren

Per ontvangen probe is de data geanalyseerd door middel van affinity diagrams. Dit gaf ons een aantal waardevolle inzichten in de huidige t.o.v. een ideale situatie:

• Ze willen orde, ruimte, rust en structuur in de leefomgeving

• Ze zijn zelfbewust en omgevingsbewust

• Ze vermijden docenten / ouders wanneer een slecht cijfer wordt behaald (willen het zelf oplossen/ zelf doen)